Metodología.

En su conferencia Applying Phenomenon-Based Learning to Day-To-Day Lessons, Donna Fields propone la siguiente metodología como guía para el desarrollo de secuencias didácticas enfocadas al ABF:

A) Pregunta detonadora

Debe ser una pregunta atractiva y que llame la atención del estudiantado, determinará un fenómeno en concreto (debe estar presente en la vida de cada estudiante). La comunidad de aprendizaje compartirá sus opiniones sobre la pregunta, y deberá escucharse lo cada integrante tenga qué decir.

B) Pequeña clase

El profesor/a, como mediador/a, hará una exposición general del tema, mostrando diversos tipos de documentos, fuentes o medios que abordan el fenómeno de manera clara y concreta; con la finalidad de dotar de un panorama general a la comunidad de aprendizaje, y que cada integrante elija la ruta que más le convenga para abordar el fenómeno según sus habilidades.

C) Investigación y trabajo colaborativo

La comunidad de aprendizaje se organizará en equipos de trabajo, y cada equipo investigará el fenómeno y proyectará diversas soluciones, para luego, en consenso, elegir la mejor propuesta.

D) Presentación pública

Cada equipo elegirá el mejor medio, o formato, para presentar su propuesta; el cual puede ser: un ensayo, una obra de teatro, una exposición, un poema, una infografía, una maqueta, o bien, cualquier medio o recurso que consideren adecuado para comunicar su idea.

Fields, Donna, (2019). “Applying Phenomenon-Based Learning to Day-To-Day Lessons”. En Teaching English with Oxford, Phenomenon Based Learning with Donna Fields PhD. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=n0exDZ5g-cc (última consulta 21/08/23).

Este material se creó con el apoyo del programa PAPIME PE400723 “La formación histórico artística y del diseño desde la educación basada en fenómenos”, y se comparte bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.